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修复教研室开展“课程思政”建设能力线下专题研讨
来源:修复教研室 发表时间:2021-09-07 浏览次数:234

   


    (修复教研室杨骏报道)9月3日,南大口腔医院口腔修复教研室全体教师在医院11楼大会议室举行“课程思政”建设能力专线下专题研讨会。

      通过医院组织的两场江西省高校教师线上教师思政能力建设专题培训,修复教研室的教师们反响热烈,为此,修复教研室组织教研室教师集中学习了《关于开展江西省高校教师“课程思政”建设能力专题培训的通知》《关于做好全校教师“课程思政”建设能力专题培训的通知》,开展了线下专题培训。
     大家围绕“课程思政”展开了热烈的交流和研讨, 廖岚教授将课程思政与一流课程建设结合起来,从宏观角度出发谈了课程思政的重要性,从政策层面分析了课程思政的必要性,廖岚教授指出,如何深入挖掘专业课“思政”资源和“思政”元素,润物无声实现课程思政教学设计是口腔专业教师落实课程思政建设的关键。一是“四个自信”教育是课程思政的灵魂。二是按照《普通高等学校本科口腔专业教学指南》的要求,口腔专业课教师注重把专业教学的知识体系转化为价值体系的专业情怀,把德智体美劳的种子播撒到学生心田,激发学生向上向善的美好愿景。三是深入挖掘口腔医学课程本身蕴含的思想政治教育素材,并融入教学过程各环节;通过一定的教学方式,实现育人目标。四是重视口腔医学生思维能力的发展,塑造学生的创新精神,激发学生的爱国强国情怀。五是要借助信息技术的优势赋能课程思政,以课堂革命促进课程思政的实施和落实。
     连文伟副教授认为,通过思政学习,对我们在专业教学课程中如何开展思政教育具有很强的指导意义,如何了解新时代的医学生的心理特点、思考方式和知识结构,在专业知识和理论的课程中选取合适的节点、合适的方式进行思政教育,才能把爱国主义、制度自信、文化自信及廉洁行医等教育取得更好效果,是我们应该认真思考和在每一次备课和授课中去实施的内容。

    吴润发副教授的发言也引起了老师们的共鸣。教师应该深刻理解广义思政教育的重要意义和方式方法,不能喊口号,不能生搬硬套,流于形式,而是要取其精华,可以赋予很多形式,思政教育在学校,在课堂,更在学习、工作、生活的方方面面,从我做起,从小事做起,师生共同构建爱国守法,利国利民的新时代社会主义和谐社会。




    教研室主任石连水最后就秋季学期本科教学工作和教研活动作了任务分工和安排,并对研讨会进行了总结,要求教研室各位老师不断深化认识,将“课程思政”建设作为一项战略性、全局性工作,真正、切实做到为党育才、为国育才。

编辑 熊晨溪 | 审核 陈尚文

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